近年來，績(jī)溪縣始終把抓好黨員教育管理作為提升黨員干部素質(zhì)，增強(qiáng)黨組織戰(zhàn)斗力、凝聚力的重要抓手，積極探索黨員教育管理的新途徑、新方法，從陣地建設(shè)、目標(biāo)群體、作用發(fā)揮等方面持續(xù)發(fā)力，助推黨員教育管理提質(zhì)增效。

抓住“雙切口”，勾勒黨員教育管理“思想圖”。抓實(shí)內(nèi)容。將常態(tài)化理論學(xué)習(xí)作為黨員教育管理的首要任務(wù)，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為日常學(xué)習(xí)的“第一任務(wù)”“必修課”。日常依托“三會(huì)一課”、主題黨日等載體，組織黨員干部深入學(xué)習(xí)黨的二十大精神和習(xí)近平總書記的重要講話重要指示精神，進(jìn)一步鞏固拓展主題教育成果。日常采用集中講授學(xué)、集中研討學(xué)、實(shí)踐參與學(xué)等形式，讀原著、學(xué)原文、悟原理，真正學(xué)懂弄通黨的創(chuàng)新理論。抓牢主體。堅(jiān)持“縣、鄉(xiāng)、村”三級(jí)教育培訓(xùn)主體，建立全方位、多層次黨員教育管理體系，確保黨員教育管理橫向到邊、縱向到底。高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)黨員電教遠(yuǎn)教站點(diǎn)，多元化建立仁里黨建館、龍川胡富紀(jì)念館等現(xiàn)場(chǎng)教育基地，將現(xiàn)場(chǎng)變課堂、將素材變教材，構(gòu)建起豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源體系。

立足“三群體”，繪就黨員教育管理“人員圖”。根據(jù)不同類型黨員的實(shí)際情況，構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)模式，確保黨員教育靶向發(fā)力。針對(duì)農(nóng)村黨員，將學(xué)習(xí)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、普法宣傳等與生產(chǎn)生活息息相關(guān)的內(nèi)容為切入點(diǎn)，探索開展“農(nóng)民大講堂”，將致富帶頭人、“土專家”等納入講師隊(duì)伍，將黨課課堂搬到田間地頭，積極把黨課內(nèi)容“翻譯”成黨員群眾喜聞樂見的“鄉(xiāng)音土話”。針對(duì)流動(dòng)黨員，持續(xù)推進(jìn)流動(dòng)黨員“4+6”管理措施，由各基層黨組織采取“1+N”的結(jié)對(duì)方式，每季度與其聯(lián)系一次，定期開展“線上送學(xué)”。設(shè)置《流動(dòng)黨員組織生活紀(jì)實(shí)卡》，實(shí)行流動(dòng)黨員參加組織生活紀(jì)實(shí)管理，確保流動(dòng)黨員流動(dòng)不“流失”。同時(shí)，結(jié)合春節(jié)返鄉(xiāng)等契機(jī)，開展專題培訓(xùn)、交流座談等，切實(shí)發(fā)揮流動(dòng)黨員先鋒模范作用。針對(duì)兩新組織黨員，常態(tài)化開展“兩項(xiàng)檢驗(yàn)”，全面梳理非公企業(yè)黨員隊(duì)伍情況。做好黨建指導(dǎo)員輪換工作，深入推行黨組織班子與企業(yè)管理層“雙向進(jìn)入、交叉任職”，全面培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的黨員隊(duì)伍。開展車間微課堂，送政策、聽訴求，指導(dǎo)企業(yè)發(fā)展與黨建工作深入融合，凝聚企業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大合力。

筑牢“三陣地”，打造黨員教育管理“實(shí)景圖”。將黨員教育管理與黨員作用發(fā)揮有機(jī)結(jié)合，積極搭建平臺(tái)陣地，確保黨員有崗有責(zé)更有為。做好無職黨員設(shè)崗定責(zé)，引導(dǎo)激勵(lì)黨員“亮身份”，按照“按需設(shè)崗、黨員任崗、公開明崗、監(jiān)督履崗、嚴(yán)格評(píng)崗”等原則，將此項(xiàng)工作與黨員“紅黃榜”相結(jié)合，推動(dòng)黨員在環(huán)境整治、秸稈禁燒、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面履職盡責(zé)。做好黨建品牌創(chuàng)建，探索打造“千年仁里·篤行為民”“和諧之源·錦繡龍川”等黨建品牌，打造“三色黨建”立體化黨建服務(wù)體系，即黨員爭(zhēng)先樹“紅旗”、黨員攻堅(jiān)暢“綠道”、黨員服務(wù)當(dāng)“藍(lán)領(lǐng)”，進(jìn)一步增強(qiáng)黨員先鋒值。做好理論學(xué)習(xí)宣傳，創(chuàng)新推出“微黨課”制度，定期邀請(qǐng)普通黨員上臺(tái)講黨課，結(jié)合黨員自身工作實(shí)際和業(yè)務(wù)知識(shí)，自擬黨課題目、形式，開展體會(huì)分享、經(jīng)驗(yàn)交流，理論學(xué)習(xí)互動(dòng)性進(jìn)一步提升，實(shí)現(xiàn)了從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”到“主動(dòng)交流”的思維轉(zhuǎn)變。